于是，向重用开始了试验，头脑内的音乐声，比别人吹奏的，清晰很多。反复演练，他终于摸索出了“123456”六个音阶，这已是这款四洞初级学生用埙的最大宽度的音阶了。
向重还发现，广康先生所教的所有曲子中，都缺少了4这个音，而他参照2的吹法，也已经能够成功地把这个4音也吹奏出来。
其实，只要他愿意，在1到6之间所有的其他升降半音，也都可以经由堵盖孔洞大小的面积指肚微调吹出来，不过，他所会的曲调，还不需要用到那些个半音，不需要把精度调整到这样的水平。
向重给自己总结了一下指法规则：“嘴吹的这个孔洞不用管，只看指法：假命左手指食、右手指食、右手大拇指所控的三个孔洞分别为甲、乙、丙，则：
吹1的时候，甲乙丙堵死；
吹2的时候，余指原样堵不动，乙放一半；
吹3的时候，甲丙依然不动，乙放开不堵空出来；
吹4的时候，甲、乙各放一半，丙原样，堵不动；
吹5的时候，甲乙放开，只剩丙原样不动，仍然堵满；
等到吹6，甲乙丙三指部放空不堵。”
如此规律，反复练习，直到不再盘算到底要堵洞，还是放空，还是堵一半，这个过程就完习惯成自然的被直接省略掉了，已经形成了肌肉记忆，指法与音高一一匹配，成了固定动作。
虽然只有6度音阶，但只要把高8度与低8度混用，就已经能满足很多歌曲了，比如说著名的最佳配曲《苏武牧羊》、〈〈沧海一声笑〉〉、甚至是日本作曲家宗次郎所做的陶笛曲《故乡的原风景》……当然，这些，广康先生都不可能听过，而向重觉得，用埙来练习这些熟悉的曲子，实在是太合适不过了。
广康教的曲子，他三两下就学会了，见无新曲，就先吹起了其他这些自己记忆中熟悉的，并且玩得不亦乐乎。
而广康在一旁，则听得是喜忧参半，摇头直叹：“怎么办？都会自己创作新曲了，这孩子简直又没法教了！”
轮到展惠先生教向重“书法”了：书写关、识字关，对于向重来说，都是一次性“通关”，不仅如此，他还“创造性”地为展先生书写了一堆“新奇”的字体：小篆、隶书、楷书、行书、草书，甚至还有英文、日文、阿拉伯文……
在这一堆奇奇怪怪的字体，被向重浪费了好多卷珍贵的布帛进行狂写之后，得意洋洋地展示给展惠先生看的时候，展先生只觉得眼前是“天书”！完不知道，在这孩子的脑子里，到底还藏着些什么稀奇古怪的东西！