他公布教学成绩了。场下不时传来阵阵松涛般的掌声，学生班集体荣誉感非常显明，当公布本班的总分前三名的时候，或者公布本班获奖师生名单的时候，都报以热烈的掌声。
接下来是师生代表发言，先是夏园发言，接着从容上台了。
大会演说的滋味毕竟和讲课不同，几千人的场面就令她虚得发慌。
黑色的波涛此起彼伏，折射出深邃的波斯猫般的光芒，她激动得难以控制抖动的大腿，正了正话筒，颤微微的发表演说了
“尊敬的领导，亲爱的同学们，你们好！能代表老师，在这里发言，我感到万分的荣幸。上学期，我所担任的初三六班取得了年级第一的好成绩，我班的数学成绩也取得了年级第一的好成绩。下面我来谈谈教学中的几点体会
第一是爱心，爱心是教学成功的基石。体现在管理上，我认为班主任最像父母，我常常觉得，我有60个孩子，32个男孩，28个女孩。在古代，伟大的女性最多也只不过十几个孩子，而我却拥有如此多的孩子，所以我很荣幸。
我这个母亲，不必为他们的经济开销而担忧；我所关心的只不过是他们的学习情况、心理状况等；我所做的只不过是传授给他们新的知识，帮助他们学会新的知识；纠正他们的缺点和错误，与他们交谈，摆正他们的心理航向等。仅此而已，我这样做了，也收到了良好的效果。
我总觉得表扬比批评强，表扬能使他们认识到自己的优点，扬起他们生命的风帆，而批评只能挫伤他们自信的锐气，折掉他们腾飞的翅膀；鼓励比挖苦好，鼓励能使他们充满生活的热情，积极昂扬的面对生活，而挖苦只能使他们失去仅有的自尊，自甘沉沦、自暴自弃。
他们有了错误，我先让他们自己反省，以免激动的情绪伤害他们无知的心。过一段时间，我火山般的怒火逐渐平息，然后再用平静的思绪平等的与他们交谈，使他们思过并改正，这样收到了良好的效果。
第二也是爱心，体现在教学上，应是爱心教育，我们要无微不至的关心他们的个性成长，他们的学习只是他们个性成长的一部分。
学生是人，而不是学习机器，或者我们加工的零件，我们不应在学习上过多的指责他们。我认为，教和学不是对立的，而是和谐统一的，教为学服务，教是为了不教，是为了他们更好的学。
我经常告诉学生，学无定法，只要能促你成功，就是最好的方法，不要把听课当成一种差事，更不要把作业当成一项任务，而是把它们当作促进自己成功的一种手段。
我们就好比开了一个商店，学生们就好比买商品的顾客，顾客不买你的商品，我们能横加怒斥他们吗？首先应从我们的服务态度和服务技巧中考虑。
总而言之，在教学中，教师和学生是服务与被服务的关系，教师应围绕学生转，而不是学生围着教师转。当然，教师服务的性质决定了其的特殊性，商品的服务价值只是一段时间，而教师所传授的知识、教给学生如何做人，他们会铭刻终身。所以学生应尊重教师，家长应感激教师。
第三还是爱心，我们在关心他们学习的同时，应关心他们的生活。某重点中学有一个教学公式h=ts，其中h=教学成绩，t=教师教学水准，s=学生学习的兴趣。
这个公式非常符合素质教育的特点，它强调了学生的学习兴趣和教师的水准同等重要。而传统的课堂教学以教师为本位，特别重视教师的作用，却忽视了学生的发展。
这种教育观认为教为基础，先教后学，教大于学，教师的教学水准直接决定着学生成绩的高低。但往往事与愿违，有时好老师教不出好成绩，高级教师的教学成绩不如刚毕葛业的大学生强。