经历了昨日的事件后，安度因也算了却了一桩心事，同时为昨日的战斗做起战斗总结来，他不单单是以自己的视角，更会以敌人的视角重新分析战局。
“事前的准备有不少都没有用上，对手的战斗经验，素养，意志，准备都很成问题啊，这也许跟霍格沃茨的黑魔法防御课教授的频繁更换有关，教师的水平良莠不齐，导致小巫师们对巫师对战斗非常陌生，像是那个让蒂教授，除了每节课都保证能让所有学生变得抑郁以外，基本教不出什么有营养的东西。
那么如果我站在亚克斯利那个位置，想要击败另一个安度因，该做些什么呢？假设在没有装备，不知道我有什么准备的情况下，能否通过合理的战术配比将我击败呢？”
安度因抽出一大张羊皮纸，开始凭记忆将昨日的战场地图描绘出来，并将人员标注出来。
“对方17人，有名六到七年级的巫师，4名五年级巫师，剩余8人都是三四年级巫师，让我来安排的话，首先我会把所有人分成个小队，每个小队都安排一名高年级巫师进行指挥，并且将人员按三角站位或梯形站位进行埋伏，而不是线性站位，这样就能形成内外两环包围圈，每个小队3至4人，1人负责防御，1到人负责进攻，1人负责干扰，如果可以的话，专门将一个小队部署成抗干扰小组。”
“紧接着战斗开始，高年级巫师首先为自己套上超感咒，假设他们都会的话，如果‘安度因’身处包围圈中，一定会试图突破包围，并进行范围干扰，这时候的主要任务是将他逼回包围圈。
背面小队使用‘飞沙走石’或‘踪迹显形’破开幻身咒，正面小队与两翼小队相互配合，对他沿途进行饱和性的齐射攻击，得把握提前量，咒语首选‘击退咒’和‘障碍重重’，‘击退咒’射速快，命中后还能击退敌人，‘障碍重重’则可以阻挡前进方向，小队中的干扰人员则负责使用‘黏脚咒’对安度因的脚下施咒，这样不容易出现误伤。”
“这样就算对手像我一样拥有提升速度的道具，也不太可能完全躲避掉所有魔咒，必须得使用铁甲咒防御，还得通过走位或攻击魔咒，破开或越过障碍重重咒形成的阻碍。”
“假设敌人突破了第一层包围圈，并且像昨天一样击倒了前置队员，后方的两名队员依然能进行补位攻击。”
“这时候敌人使用了‘云雾缥缈’，干扰了所有人员的视野，高年级巫师也能凭借超感咒勉强感知到敌人位置，抗干扰小队这时候使用飓风咒吹散浓雾，在这期间所有小队成员应该立即停火，并马上组成背靠背的三角防御站位，防止被敌人偷袭。
能感应到敌人方位的高年级巫师负责实时汇报敌人的位置，干扰人员使用‘黏脚咒’往敌人大致方位施咒，影响对手的位移，攻击人员则用‘障碍重重’这样的范围魔咒进行试探性攻击，而防御人员随时待命，对不管来自敌人还是同伴的攻击进行防御。”