虽然答应了要帮巫妖的忙，但也不可能说走就走。至少得要有一些准备，特别是数学工具的准备。
前一次为了计算空间扭曲的轮廓与相关数据，自己临时上阵，只能用一些笨方法硬算，结果就是特别烧脑。这还是只有单纯计算，不需要分心在其他方面，才能安安稳稳地得到计算结果。
假如要一边战斗，或是其他事情，这种程度的算力占用，很有可能就是小命不保的下场。所以林特别针对这一回旅途可能会用得上的数学工具，做了一番准备。
当然要做到万全的准备是不可能的。因为要去的是一个陌生的地方，会发生什么，遇到什么问题都还不知道的情况下，怎么有可能做到’万全’的准备。再说纠结在这一点上，只会连出发都无法出发。所以准备做个七八分就足够了，剩下的都还是靠临机应变。
除了各种准备外，家中的事情还好安排，反正从一开始就是那几个学徒掌管着，某人在或不在，都不是问题。倒是学院方面，林思索着另一个问题，找上了同为学院老师的芬。
巫妖问道”学院那边有什么事情吗？”
”我是在考虑，学院那边的课程要不要请别人代课一下。妳认为呢？”
从卡班拜学院的数学课程开设以来，已经两三个年头。在原本的计划中，是要在五到七年的时间内，把自己所知道的数学知识全部传授出来，也不管学的人是不是真的懂了。
但计划总是赶不上变化。讲究实用性的迷地法爷们，早就在学到的数学方法已经足以改造、修正法术模型后，就没有兴趣往纯数学的领域继续深造。仅有几个在魔法一途涉入未深的年轻人，表现出对纯数学的兴趣。但也只是兴趣而已，却没有足够优秀的天赋。
林虽然针对他们继续教授高等数学，但却进度缓慢。对这样的状况，某人倒也没想过要去改善。毕竟数学继续往下走，自己肚里的干货就愈少，到时被人问倒也不是不可能发生的事情。
前不久，数学课的授课方向已经跟芬所教授的生命课程差不多，变成小组式的课题研究，研究内容当然是在实际应用层面上的数学难题。最多立项的小组课题，当然是一到三环学徒级魔法的法术模型最优化。
而正式的课程时间，则是变成现有的数学工具没办法解决疑难杂症时，大伙儿集思广益寻找解决办法的时间。
除了小组式的课题研究外，数学课也开展了第二轮的教学。也就是把旧的、已公开过的数学知识再教授一次。对象当然是一群新的学员，毕竟前一个年级的班满打满算百余人出头；相较于想学习数学知识的魔法师人数，说是九牛一毛也不为过。
除了林开设第二次的数学课程外，第一次数学课程的老学员们也有不少人留在卡班拜学院，受学院长大魔法师卡班拜的邀请，开设相同的数学课程。以期在同时间内，能有更多人有机会系统性地学习数学知识。
老学院长这样的做法，当然是取得了林的同意。在推广数学的道路上，吸收越多人传教，势必会比自己一个人孤军奋战还要有利。