而视频剪辑，程小妹不能说专业，但起码在这个年代，短视频思维没人比得上她。
看完了静物，程小妹又放了人头的丑图集锦，这下更加离谱，配上程小妹段子似的解说，笑声简直要掀翻屋顶。
效果已经达到了，后面就不需要程小妹可以营造氛围，光是播画面，老师们都乐得不行，进展到水粉画的时候更加夸张，大红配大绿，大红配大紫，深蓝配赭石，无数种丑出人类想象的组合，深深引起了老师们的共鸣。
因为这不是一个学生的问题，在审美相对落后的小镇，大多数初学者的配色都是惨不忍睹的。
首先是因为他们没有接触过什么高级配色，知识储备太过贫瘠，其次是不懂配色理论，不明白什么样的颜色是好看的，只能凭生活经验，而不存在艺术加工。
就像小学课本里教的那样：天是蓝的，草是绿的，云是白的……但画画看的是整体，和谐才是最重要的。
打个比方，如果主体物是苹果，是红色，衬布是绿色，如果单纯地写实，配色就堪称灾难，要知道红有很多种红，绿也有很多种绿——降低饱和度、对比度之后再加以调色，即使是红配绿，也会有无数种好看的和谐的红配绿画面。
程小妹这里放了几种莫兰迪色的示例，并放上数张世界名画来辅助诠释这种颜色的调和关系和重要性。
“如果同学们在动手之前，脑子里已经有了清晰的、明确的美的概念，动手的时候会不会下意识往美学上面靠拢呢？”程小妹说，“美术有无数种答案和表现形式，我们要做得不是纠错，而是塑造他们的审美力，引导他们像美靠拢。”
还差两分钟到三点，程小妹说：“引导的第一步，告诉他们艺考当中的美是如何定义的。”
“中国人是全世界最擅长考试的人，没人否认吧？”底下人在笑，程小妹说，“只要有考试，就有应试技巧，我今天做的汇报，与其说是绘画理论基础，不如说是艺考应试技巧。”
这里她刻意加重了语气，让底下同样为学生们的前程感到忧心的美术老师们感到热血沸腾。
“下面我要播放的东西，可能有点枯燥，可能是你早就掌握的，可能是一天要说八百遍的，但请注意听。”程小妹神情严肃，“因为这对学美术的学生来说，非常重要。”
这一瞬间，所有人忘记了她只是一个17岁的高中生，此刻，他们有一个共同的想法，想让他们的学生画得更好；他们有一个共同的期盼，想让他们的学生考上大学；他们的心在一起。
有了好的开始，后面的汇报就简单多了，资料是提前找好的，理论知识也都是绝对的干货，浅显易懂且全面。
前面闲聊的时候老师们笑得多开心，看演示文稿的时候神情就有多严肃，所有人都在埋头记笔记，眼睛紧紧盯着屏幕，似乎想要将一切刻在脑子里。
的确如程小妹所说，很多都是他们早就已经掌握的理论知识，也对学生说了无数遍，但他们就是怎么也记不转—眼睛会了，脑子没会；脑子会了，手没会；一个会了，一群人没会……
这就导致他们在上课的时候常常很烦躁，更多的是无力，因为艺考时间只剩大半年了，学生们却连最基础的都没有学会，等于还停留在石器时代的人，半年后要上真枪实弹的战场去，怎么可能不让他们忧心、焦虑？
现在好了，众人仰望着程小妹的演示文稿，上面图文并茂地将美与丑进行了对比，只要不瞎都能看出来哪个画面更和谐，简单易懂且让人印象深刻。
程小妹花了快两个小时将两套理论讲完，底下爆发出来雷鸣般的掌声，连郝主任都激动不已地冲她拍手。
“谢谢大家。”程小妹关上电脑，平静地走下演讲台，没有丝毫的犹豫和紧张。
高宁和王丽娟都很高兴，到后台来找她，两人眼中甚至有泪光闪动，他们有预感，这对三中来说，绝对是一场里程碑式的演讲，它唤醒了美术老师们的信心和决心。
没有教不好的学生，只有不合适的教学方案。程小妹的课程，不光能指导学生们如何更有效地学习，更加指引了老师们今后的教学方向。
“表现得很好，”王丽娟说，“夏校长在讲话，我听那意思也是表扬居多，不出意外的话这门课是要加进来的。”
程小妹淡淡地点了点头，没说别的，而是问道：“几点了？”
高宁看了眼手表，告诉她：“快五点半了。”
“好。”程小妹把u盘和书包托付给高宁，“我得去食堂打工了，这个给您，后续的事情您会对接的吧？”
高宁：“……”虽然是疑问句，但使唤他的意思简直不要太明显。
王丽娟在旁偷笑。
“行行行，我来对接。”高宁把u盘揣兜里，无语又无奈，“你安心学习就行，我给你打工。”
程小妹后知后觉感到一些不好意思，朝两人郑重的道了谢，这才离开。
到食堂，学生们已经都放学了，程小妹赶紧穿好围裙戴好口罩出现在窗口，陈菁关切地问她下午的汇报怎么样。
程小妹正要说，窗口前突然来了个高个子学生，迟疑地喊了她一声：“同学。”
程小妹下意识回头，看到那人的眼睛时不由一愣，这人，不是下午那个枫子吗？
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你好这个世界，我是你们的狂野女孩
我是你们的樱樱樱…樱桃炸弹
——《cherrybomb》·therunways