简单来说，就好像地球上有个人知道了安迪生的发明，以及安迪生的为人。不为别的，就为了表示自己看不起安迪生，就那安迪生的为人来说事，然后表示安迪生所有的发明都是垃圾，顺带攻击安迪生的发明延伸出来的一切产物。
再然后，就是喜闻乐见的过刚易折和曝尸荒野了。
而出乎齐征和安克格意料的是，斯科璃尔的天资真的很好。两天的时间，斯科璃尔的在这两个方向上的技能点已经点到能跟安克格争论得不相上下，比齐征略逊一筹。
当然这不代表齐征就强于安克格，而是齐征从小到大都属于能言善辩的家伙，说起兴了能滔滔不绝四五个小时。而安克格则是十分标准的班德学者，他是从第二条路转向第三条路的代表之一，其中发展最差的就是斯科璃尔选择的这两个方向。如果斯科璃尔这条路的大成在六维图中是水滴状，那么安克格的表现就是马蹄状，几乎只有这两个方向的缺憾。
安克格跟斯科璃尔的辩论基本上分为以下几个步骤：第一步斯科璃尔提出问题，安克格回答；第二步斯科璃尔反驳，安克格反驳其反驳；第三步斯科璃尔抓住其中的漏洞穷追猛打，要反驳这些东西需要从根本上进行解释，但又被斯科璃尔说成转移话题。
而众所周知，任何的知识在基础阶段和发展到一定程度时的表现根本不同。比如1-1+1-1+1……的结果只有可能是0和1两种，但是在引入期望这个概念之后，就会冒出来一个0.5……
第一天，安克格发现了问题，然后考虑一下看着姑娘会选择哪些方向作为水滴的基础。
第二天，齐征在场，对此表示了担忧，安克格微微一笑，解释了六维图的概念，表示让齐征安心。齐征看了一天，第三天早上突然提出一个观点：斯科璃尔选的方向可能不是水滴，而是针形。安克格陷入沉思，然后发现还真特么有可能。当然，斯科璃尔以前学习的东西底子还在，所以不可能是绣花针，而是大头针。不过区别也不算太大罢了。
于是就发生了这一幕。
而除了斯科璃尔之外，安克格也是一头冷汗。他以前的学生都是经过相当的心理引导和基础教育，斯科璃尔这种偏门的还真是第一次见。斯科璃尔的天资很好，他也习惯让学生自己选方向而没有给出建议，结果差点给斯科璃尔自毁了。当然，这之中还有齐征拉着他探讨“血脉树”的发展的原因。对于这个课题安克格的兴趣很大，对于斯科璃尔的关心也不足。
“智、略、法、术、技、巧？”斯科璃尔决定放下学习。
“你关注点居然是这个？”齐征表示震惊，大姐，你差点把自己玩废掉知道不？
“我知道问题了，接下来会慢一点。”斯科璃尔的果断出乎齐征的预料，但是她更想知道这之中的区别是什么。