许曜正放松地靠在书桌前的椅子里，他面前的电脑是打开的，但就停留在桌面，什么页面也没打开。
他随意地往郑桦手机屏幕上掠了一眼，忽略了郑桦的问题，反而问：“你看我朋友圈干什么？”
郑桦觉得他这话说得奇怪：“不是我看。刚刚别人发我的。”
“再说了，你这朋友圈发出来不就是给人看的么。”
许曜不可置否。
郑桦说：“你知不知道有人来问我，你是不是谈恋爱了。”
许曜没往这方面想过，听到某个词手微微一顿。
郑桦也开始觉得不对劲，一脸探究地望着他：“你不会真谈恋爱了吧？”
郑桦想想还是觉得不可能：“我怎么不知道？”
许曜手指在电脑键盘上点了两下，他没有否认另一个问题，而是问：“我谈不谈恋爱和你知不知道有什么直接关系？”
郑桦理所当然地说：“你天天和我待在一起，你谈恋爱我立马就知道了，除非你网恋。”
网恋这个词和许曜完全不搭。
许曜撩起眼皮看向他，坦然说：“现在没有。”
现在没有。
这四个字里包含的信息量很多。
郑桦阅读理解还不算差，看着许曜难掩惊讶。
“什么意思？”
“真有这方面想法？”
“谁啊？”
许曜自己都不算完全想明白，郑桦这几个问题他暂时回答不了。
尽管很多人都关注到了许曜的朋友圈，但许曜不太在意别人的想法，每天依旧没有停止分享。
孟窈的生活平静却也有期待。
新一周过去一半，这天上午，孟窈在办公间批改昨天的家庭作业，突然跑来一个学生，慌慌张张地告诉她教室里有人打架。
在阳光小学工作以来，孟窈还没碰上过这种情况。学生年纪是小，但家庭原因让他们早早学着懂事。刚听到“打架”两个字时孟窈甚至没有反应过来。
她愣了两秒，才扔下笔往教室赶。边走边问学生情况。
才刚上二年级的学生，情况说不太清楚。
孟窈只听学生说是章平先动的手。
孟窈听到章平这个名字瞬间想到了暑假结束时，她和许曜去他家的那次家访，她脑海里闪过章平父母，那对看起来很登对的夫妻。
教室里乱哄哄的，这会儿是下课时间，旁边班的小朋友听到动静围在窗户边和门口好奇地往里看。学生来办公室叫她时，有其他老师先过来把教室里缠在一起的两个小孩分开了，孟窈到教室里就见两个小男生被钳制住。一个表情不服气，另一个眼泪在眼眶里打转，却满脸倔强，怎么也不肯让眼泪掉下来。两个人就这么互瞪着。
孟窈看了眼他们。
有老师在对他们进行口头批评和教育工作，询问打架的原因没人肯吱声。
这个班是由孟窈主要负责，孟窈来了以后，其他老师把了解到的情况跟孟窈说了下，要上课了，老师们领着窗户外边其他班的学生走了。
这节课正好是孟窈的课，孟窈来得急，没带书，她叫了一个学生去办公室帮她拿东西，她留在教室打算先处理打架的事情。
她先检查了一遍，两个小孩都没有受伤。然后才问他们为什么打架。
她语气还算温和，可两个打架的小朋友依旧不愿意吭声。
孟窈在当事人身上问不出原因，没勉强，直接问教室里其他的目击者。
在教室里起争执，旁边一定有人了解事情始末。
大家你看我，我看你。孟窈是温柔，但并非没有气势，片刻后，终于有个胆子大点的女生瞄了眼打架的两个人，开口说：“老师，他们打架是因为刘杰说章平妈妈不要他了。”
孟窈怔了一秒，下意识皱眉。
这话太伤人了。章平攥着拳头，大口喘着气，眼睛红着，像一头即将发怒的小狮子。
又因为被触碰到最敏感的部分，整个人脆弱地发着抖。
孟窈想也没想，走近他，伸手就要去抱他。
手还没碰到章平，章平往后退了一步。
“没有。”他开口说话，声音都哽咽了，瞪着刘杰，也瞪着其他的人，做出防备的姿态，像是一个人抵抗着所有，一字一句地说，“我妈妈没有不要我。”
“你骗人！”被叫做刘杰的男生忽然大声说，理直气壮的。
“你妈妈就是不要你了！”
”刘杰！”孟窈一声呵斥。
章平再也忍不住，又要冲上去。
孟窈一瞬间反应过来，她及时攥住章平，是制止，同时也是安抚。孟窈望向刘杰，脸上没有表情，眼神也很冷，问：“谁允许你说这种话的？”
刘杰不服气，抬头要辩解什么。孟窈紧盯着他，没给他开口的机会，继续说：“老师有教过你可以用言语攻击同学吗？”
“还是你觉得随随便便议论同学这件事是对的，很有趣？很好玩？觉得洋洋得意？”
孟窈从没在学生面前发过脾气说过重话，这是第一次冷脸表现出生气。
她一直都觉得这群小朋友不容易，从心底怜爱他们，也认为为人师表，应该向学生展现出最好的一面。
在学生眼里，她也确实温柔、耐心，是一个让大家喜欢和想亲近的老师。
因此，当她褪去温和，冷脸生气时，所有人都被吓到了。
刘杰红着脸，不敢说话，孟窈身上难得有种锋锐感，目光十分具有压迫性，要求刘杰向章平道歉。
在有些孩子心中，这种情况下的道歉等于示弱，刘杰不愿意，不知道哪来的委屈，也红了眼眶，倔犟地说：“我说得是事实。”
孟窈更生气了，看着他问：“事实是由你来判断的吗？你可以用你的判断随意伤害别人吗？”
孟窈态度强硬：“伤害了别人就得道歉。”
刘杰看着孟窈，可能没想到老师会这样对他，既害怕又心虚，忽然抽抽嗒嗒地哭起来，却张嘴说不出对不起。
帮孟窈拿书的学生回来了，教室里气氛紧张，他畏缩着不敢说话，把孟窈的书轻轻放在讲台上，快步回到座位上。
还得上课，孟窈没有让这种局面僵持下去，刘杰始终不愿意道歉，但身为老师，孟窈有教导他的责任，给了他惩罚，让他去教室外靠墙站着。
她轻轻地拍了拍章平的后背，可能是觉得有人是站在他这边的，章平在孟窈身上得到了安全感，这回没有再抵触她的触碰，他身体还在发抖，低下头不去看任何人。教室里很安静，他哭得很小声，孟窈听见他说要回家。
他情绪还没稳定下来，这个时候孟窈根本不放心让他一个人回家，半是劝导半是安抚，总算让他在座位上坐下来。
正式上课前，孟窈教给小朋友们一个词语，叫“谨言慎行”，她解释了一遍这个词的意思，态度严肃地告诫大家：你轻飘飘的一句话可能会给别人带来抹不掉的伤害。
教室里这群小朋友们才刚上二年级，不到十岁，年纪小，对很多事的感知能力低，价值观还没有被塑造，但孟窈要告诉他们，年纪小，不代表你可以任性地说任何话做任何事。
人要对自己说得话做得事负责，不管在什么年龄段，都是。
下课后，孟窈观察了下章平的状态，他冷静了许多，没再提出要回家，只是趴在课桌上没什么精神。孟窈给他空间让他自己安静待会儿，没去打扰他，她走出教室，将门外靠墙站着的刘杰叫去了办公室谈话。
这件事情在孟窈这算是性质严重了。
刘杰在教室外站了一节课情绪已经稳定了，跟着孟窈去办公室时表现得很忐忑，大概内心是意识到了自己的错误却没有勇气承认。
孟窈并不是一定要责骂他，她虽然在知道发生了这样的事，听见刘杰说出伤人的话时很生气，说话语气也很重，但她的目的是希望刘杰能意识到自己的错误并改正。
将他叫来办公室，除了讲道理以外，她也不想刘杰因为今天的事有个心结。
孟窈喜欢和学生平等地对话，回到办公间，她从旁边提过来一条凳子让刘杰坐，刘杰一脸揣揣不安。坐下后，孟窈没有立马开口说话，反而是拧开瓶盖喝了口水之后才和刘杰谈这件事。她说了很多道理，让刘杰换位思考，语气比那会儿要缓和一些，但依旧坚持让刘杰道歉。
好在刘杰也意识到了自己的错误，在孟窈的开导下答应了。