佳芬是很努力的那种，上次谢老师采用激活的措施，激发了她的战斗意识，成绩提高了！</p>
最近反映数学难学，要求谢老师帮帮她。</p>
礼拜天上午，谢老师专门给她补习一节数学课——植树问题。</p>
谢老师让佳芬先打开数学课本。</p>
“实际上看数学课本就像读小说一样有趣的！”</p>
“真的吗？我觉得读数学课本没有乐趣，怎么可能像读小说一样呢？”</p>
“那，我们来一起读一下，第一段，提出问题，在生活中都会遇到的问题，植树问题。是不是像小说一样，开篇引入问题。故事发生了，后面故事会发展成什么样？</p>
遇到植树问题，一边马路1000米要栽种树间隔50米一个棵，需要种多少棵？（需要提前购买准备树苗）</p>
1000米除以50得到20棵。间隔数量和植树棵数一样。我们画图看看，这里要用到数形结合的思想，（就像三十六计一样的计策，它有战无不胜攻无不克的效果）。画图后观察发现，这时一条半封闭线段，一段植树一端空着。</p>
要是两端都有种植，没有空的，是不是多一棵？”</p>
“对！”</p>
“好！故事转折了，解决两端封闭植树问题，就得采用间隔数加上一的方法解决。”</p>
“如果不是直线呢，在一个圆形堰塘四周植树怎样呢？故事是不是变换了场景？有意思吧？”</p>
“同样数形结合思想指导我们行动起来，画一个圆圈，假如周长为1000米，间隔圆弧弧长50米，需要种植多少棵树呢？1000除以50得到20棵，由于首尾相连，形成闭环，刚好，间隔数量就是植树棵数。这个问题又解决了，方法公式同直线一端封闭一样，有没有峰回路转的感觉？”</p>
“有，真像读小说一样！”</p>
“好，故事还没有结束，还会有什么问题呢？”</p>
“如果堰塘不是圆形的，是个方形的，长300米宽200米，周长同样是1000米，又会出现什么情况？”</p>