第六十章 学除法(1 / 2)

谢老师正在宝树堂托管中心挥毫书就了欧阳询楷书范本。</p>

杰芬来了,她一到宝树堂,就把书包往书桌上一扔,连连抱怨道。</p>

“太难了,太难了,除法怎么这么难!”</p>

佳丽也说难。佳成和佳杰也说不容易。</p>

谢老师走了过来。</p>

摸摸佳杰的脑袋说。</p>

“是有点难度。”</p>

得到同情后,小朋友们都围着谢老师,要他帮忙。</p>

谢老师笑了笑,示意孩子们围坐在一张大桌子旁。他拿起一块干净的黑板擦,轻轻擦拭着黑板,准备给孩子们讲解除法的奥秘。</p>

“好了,大家安静下来,我们一起来解开除法的难题。”谢老师的声音平和而充满鼓励,孩子们立刻安静下来,目光集中在他身上。</p>

他从简单的除法概念讲起,用生动的例子和易懂的语言,让孩子们慢慢理解除法的基本思想。阳询楷书范本被放到一边,孩子们的注意力完全被谢老师的讲解吸引。</p>

“除法其实就像是分糖果。”谢老师笑着说,“如果你有十颗糖果,要分给五个朋友,每个人应该得到多少呢?”</p>

“两颗!”小朋友们异口同声地回答。</p>

“对,很好!这就是除法。”谢老师点头称赞,然后他又提出了更复杂的问题,引导孩子们一步步深入理解除法的运算规则。</p>

佳丽抓着脑袋说。</p>

“这些课堂上,老师也是这样讲的。可是我就是不会算?!数学分析太费脑筋了,哪像语文,多读多记就行。”</p>

“哦,加法会不会?”</p>

“加法很简单,就是数数,凑够了十就进位,一年级都会。”佳成说。</p>

“我幼儿园都会!”家杰不服气地说。</p>

“对了,计算是建立在数数的基础上的,数数是建立在记忆的基础上,所以分析思考也是建立在记忆的基础上,没有记忆就没有思维。这是哪位学者说的?”</p>

“减法呢,是建立在分与合的基础上,对吧,老师要你们背过分与合,对吧?”</p>

“对对对!9可以分成8和1,减去8就剩下1,减去1就剩下8。”</p>

佳丽接着就背了起来,她背过很多次了,很熟悉。</p>

“那么,乘法呢,会背乘法口诀就行了,是不是?”</p>

“是的。”</p>

大家异口同声地回答道。</p>

“大家有没有想过,加法的实质是把东西一起凑合成一堆,,减法实质是把一堆东西分开,乘法也是把东西凑合成一堆,特殊的是,把相同的东西凑合成一堆,所以是加法的特殊运算,对不对?”</p>

“课堂上,我们老师也是这样讲的。”</p>

看来佳丽同学上课听讲很认真。</p>

“想明白了,就好办了。除法也是把一堆东西分开,它是特殊的减法,就是每次分出的个数相同,对不对?”</p>

“比如,6除以2就是6被分成2堆,每一堆3个,或者6个苹果分给两个人,第一个人分得3个,第二个人也分得3个。对不对?你怎么知道分得3个呢?背乘法口诀就行了,因为他是乘法的逆运算,就是把乘法运算的过程给他还原了的过程。乘法口诀是二三得六,就是两个3凑合成一个6,还原一下就是6分成两个3。”</p>

“这个,我们可以理解,就是19除以3,不会。”</p>

佳丽提出了她的迷惑之处。</p>

“哦,19个苹果分给3个人,每人分得几个?我们也是把19怎样来的,还原一下就行了。19是3乘以几得来的?背背乘法口诀看。”</p>

“没有啊,乘法口诀里没有19”</p>

“那个最接近19?”</p>

“20”</p>

佳成抢答道。</p>

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