小车无奈，只能听话地来到客厅。</p>
和小北两个人躲在距离八万很远的地方坐下。</p>
“琳琳你喜欢吃什么味的。”</p>
小北从包里拿出一把五颜六色大白兔奶糖，然后又问刘丰瑞：“阿刘你要什么味的？”</p>
刘丰瑞正在和王小虎发信息，转脸问：“什么东西啊？”</p>
小北：“大白兔。”</p>
小刘：“原味的谢谢。”</p>
一个优美的抛物线，一颗原味大白兔奶糖落到了小刘手里。</p>
小北：“琳琳，建议你试试红豆味的。”</p>
小车：“谢谢。”</p>
剥开糖纸，三个孩子愉快地吃了起来。</p>
“王小虎要急死了，哈哈哈。”小刘读着王小虎的微信哈哈大笑道。</p>
小北：“哈，他怎么了？”</p>
小刘：“我给他说老师已经把第二乐章讲完了，他说马上就过来。”</p>
小北连忙说：“你快给他说别让他过来，老师已经把声部分好了。”</p>
小刘：“他就嘴上劲大，他才不敢过来呢。”</p>
小刘屏幕再次亮起，王小虎发来一段语音：你们还学什么了？</p>
声音听起来一本正经。</p>
咳咳，小刘按下语音回复：“老师还让我们三个合了第一乐章的ABCD段，给你说，我们现在合得超级好，可以说已经是相当完美。”</p>
王小虎：“真的假的，没有我们你们行吗？”</p>
别说小北了，就连小车听到这话都有点不服气。</p>
小刘：“你别不服，我们三个人已经练出了绝对默契，不信你下午问老师。”</p>
王小虎：“你们怎么合的，三个声部也能合？”</p>
小刘：“当然，三个人有三个人的合法，哎说了你也不懂，很有意思。”</p>
王小虎：“嘚瑟，练琴了拜拜。”</p>
一番炫耀过后，小刘来到小北I旁边坐下。</p>
三个孩子纷纷猜测起接下来的半节课要讲什么。</p>
小北觉得老师会趁热打铁给他们讲第三乐章。</p>
小刘：“我估计也是，第三乐章也很好听，期待啊。”</p>
小北：“我喜欢第三乐章。”</p>
见小北和小刘聊第三乐章聊得热火朝天，一旁小车实在不忍心泼冷水。</p>
以他对老师的了解，老师不会在他们还没有彻底解决第二乐章谱面之前讲第三乐章，她了解老师。</p>
小车认为下半节课的内容应该是处理第二乐章的谱面。</p>
“都休息好了吧。”</p>
随着书房传来的声音，三人忙起身向书房走去。</p>
-</p>
“翻到第一乐章。”</p>
李安一声令下，小刘和小北傻眼了。</p>
接着。</p>
“剩下的时间我们练第一乐章，半小时后我挨个声部听。”</p>
“开始。”</p>
每当老师说挨个听的时候，就意味着老师要检查。</p>
每个孩子都有这个经验。</p>
可第一乐章他们不是已经都来练完了吗，刚才老师不是还让他们三个人合第一乐章了吗？</p>
“老师，一会您给我们检查什么？”小刘不解问道。</p>
李安：“速度，节奏，触键。”</p>
就这？</p>
李安：“你们还有二十九分钟。”</p>
霎时间，一种紧迫感在每个孩子心间升起，没等两秒的工夫，书房里琴声大作。</p>
整个过程李安就在三个孩子身后来回走，有时在小北身后停一会儿，有时在刘丰瑞身后停一会儿。</p>
他很少在车琳身后停，但这不意味小车没有问题。</p>
这次李安将会把检查标准提高到一个孩子们从未经历过的标准。</p>
半个小时一晃过去。</p>
“停。”李安掐表叫停。</p>
三个孩子收手，书房安静下来。</p>
“车琳你先来吧。”</p>
小北闻言连忙让开，把大米子交给琳琳单独使用。</p>
李安用手机支架把手机摄像头对准键盘，打开录像模式，然后坐到小北刚才的位置上。</p>
“开始。”</p>
小车轻呼一口，抬手落指，左手三组低沉的四分音符和弦，右手是同节奏的三个单音。</p>
接着做出一组渐强，保持，继续保持，然后渐弱。</p>
在小北和小刘听起来非常完美的起句，却被老师在下一小节开始前叫停了。</p>
“左手再积极一点，不要光靠手腕顺带过去的力下和弦，二指和五指主动去找音的位置。”</p>
小车点点头，按照老师的要求让左手主动起来。</p>
“对，是不是音更结实了，保持，很好，保持住，往前走。”</p>
“停。”</p>
小车再次停下。</p>
李安：“右手一样的啊，主动起来，你的音符少归少，但是你也不能在每个音之间留出那么多的缝隙，懂？”</p>
小车点点头。</p>
“再来。”</p>
小车继续演奏起来。</p>
终于过了前五小节，可是刚到第八小节，李安再次叫停。</p>
“手腕转起来，落，提，再落，再提，一条线上的音落在一个力度，一点不能差。”</p>
小车点点头。</p>
一旁围观的小北和小刘看傻了，两人觉得眼前这一幕像是幻觉一般。</p>
揉揉眼睛，没错啊，坐在钢琴前的人不是王小虎！</p>
是本届蓉城杯A组金奖得主！</p>
是他们四号钢琴教室的骄傲！！</p>
是他们的车神啊！！！</p>
可就是这位已经被他们当做学琴信仰的神，此时此刻在经历什么？</p>
十小节之内被打断了五次，有一个地方居然连着被老师打断三次，被反复强调！</p>
然后车琳还改不过来！？</p>
这什么概念！？</p>
一时间，书房内再也找不到上半节课的欢笑影子。</p>
小北擦了擦额头上的汗水，虽然她眼里的老师依然是那么和蔼有耐心。</p>
小刘咽了咽口水，虽然他没有看到老师有半点发怒的迹象。</p>
“停。”</p>
李安再次叫停，转头看向刘丰瑞和小北，“拿着谱子去客厅看吧，认真看，仔细看，一会我叫你们。”</p>
俩孩拿起谱子立马消失。</p>
书房里只剩下李安和小车。</p>
李安其实也不确定自己是不是有点过了，因为小车的表情实在难以捉摸，“有压力吗？”</p>
小车使劲摇摇头。</p>
小车没有受虐倾向，但她好喜欢老师刚才帮她处理的这四个地方。</p>
被老师指出的四处都是她自己在下面练习能够感觉到，却不知道该怎么处理的地方。</p>
经过老师的讲解的，修改过后，她明显能感觉到自己对于这四处的细节把控更加得心应手。</p>
望着小车兴奋的模样，李安心里没有半点成就感，他还真想看看这丫头吃瘪的样子。</p>
“那就继续。”他心里问自己是不是平时对小车的要求还不够高呢。</p>
磕磕绊绊地二十分钟过去，音乐来到第五十八小节，李安再次叫停。</p>
这里他得详细讲一讲，“节奏的表现手法从某种程度上来说，只是向听者展示一组音听起来有多快，或是有多慢。”</p>